Aan de hand van deze Weebly willen we leerkrachten uit de derde graad beroepssecundair onderwijs didactische tips bijbrengen over het gebruik van de tablet tijdens het vak Project Algemene Vakken (PAV). Meer specifiek hoe bepaalde apps gebruikt kunnen worden tijdens de lessen PAV. Vooraleer we overgaan naar de voorstelling en het gebruik van de apps willen we hieronder kort de achterliggende visie weergeven.
Het gebruik van apps in de klas sluit aan bij het sociaal constructivisme en onderzoekend leren. Ook het vak PAV sluit bij deze twee stromingen aan. De leerplandoelstellingen worden vanuit vier leerlijnclusters opgebouwd:
- Informatie verzamelen en verwerken;
- Probleemoplossend denken;
- Individueel werk en groepswerk;
- Maatschappelijke participatie.
Sociaal constructivisme
Het sociaal constructivisme is een stroming binnen de onderwijspsychologie. Het sociaal constructivisme is ontstaan in het begin van de jaren '90. Binnen deze stroming staat het inzicht dat mensen zelf betekenis verlenen aan hun omgeving en dat sociale processen hierbij een belangrijke rol spelen. Hiermee komen zowel probleemoplossend denken, groepswerk en maatschappelijke participatie uit de leerlijnclusters van PAV overeen.
Onderzoekend leren
Onderzoekend leren is erop gericht om onderzoekende denk- en werkwijzen, onderzoekende attitudes te ontwikkelen en bevorderen bij lerenden. Deze houdingen zijn essentieel voor lerenden om met onbekende toekomstige situaties te kunnen omgaan. Het aannemen van een actieve en vragende houding is de basis van leren. Daarom is het belangrijk dat de lerende over deze vaardigheden beschikken.
Ontdekkend en onderzoekend leren is een werkvorm die de lerende aanspoort de wereld of de maatschappij om zich heen op een actieve manier te onderzoeken en te ontdekken. Er wordt uitgegaan van de natuurlijke nieuwsgierigheid van de lerende. Hierbij is het belangrijk om telkens te vertrekken vanuit de voorkennis en de beginsituatie grondig te analyseren.
Door deze werkvorm te hanteren gaan de leerlingen hun eigen talenten en sterktes gaan ontdekken en deze ook leren benutten. Onderzoekend leren zorgt er voor dat de lerenden zelfstandig gaan denken en handelen, het bevordert het nemen van initiatieven. Onderzoekend leren leert de leerlingen ook plannen, uitvoeren en reflecteren.
Ontdekkend en onderzoekend leren is een werkvorm die de lerende aanspoort de wereld of de maatschappij om zich heen op een actieve manier te onderzoeken en te ontdekken. Er wordt uitgegaan van de natuurlijke nieuwsgierigheid van de lerende. Hierbij is het belangrijk om telkens te vertrekken vanuit de voorkennis en de beginsituatie grondig te analyseren.
Door deze werkvorm te hanteren gaan de leerlingen hun eigen talenten en sterktes gaan ontdekken en deze ook leren benutten. Onderzoekend leren zorgt er voor dat de lerenden zelfstandig gaan denken en handelen, het bevordert het nemen van initiatieven. Onderzoekend leren leert de leerlingen ook plannen, uitvoeren en reflecteren.
TPACK
Ook het TPACK-model kunnen we aan deze inhouden linken. TPACK staat voor "Technological Pedagogical Content Knowledge". TPACK verwijst naar de specifieke deskundigheid van de leraar om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ICT.
Het TPACK-model kan leraren helpen bij het maken van keuzes over hoe ICT kan worden ingezet om het leren van een bepaalde vakinhoud te ondersteunen. Voor vele leerkrachten blijft dit een drempel. Daarom bieden wij deze nascholing aan om een eerste kennismaking te geven met het gebruik van apps binnen de lessen PAV. Tegelijkertijd helpt het TPACK model leraren om kritisch na te denken over hun eigen kennis en de kennis die zij nodig hebben om ICT zinvol in te kunnen zetten binnen bepaalde vakken met behulp van een bepaalde didactiek. Om hieraan tegemoet te komen bieden we u op deze Weebly uitgebreide informatie over enkele apps en hoe deze gebruikt kunnen worden gebruiken. Daarnaast koppelen we deze apps aan enkele eindtermen/leerplandoelstellingen van het vak PAV. Het is wel belangrijk om in het achterhoofd te houden dat deze mobiele technologie een middel zijn en geen doel.
Hieronder vindt u een eenvoudige versie van het TPACK- model terug.
Het TPACK-model kan leraren helpen bij het maken van keuzes over hoe ICT kan worden ingezet om het leren van een bepaalde vakinhoud te ondersteunen. Voor vele leerkrachten blijft dit een drempel. Daarom bieden wij deze nascholing aan om een eerste kennismaking te geven met het gebruik van apps binnen de lessen PAV. Tegelijkertijd helpt het TPACK model leraren om kritisch na te denken over hun eigen kennis en de kennis die zij nodig hebben om ICT zinvol in te kunnen zetten binnen bepaalde vakken met behulp van een bepaalde didactiek. Om hieraan tegemoet te komen bieden we u op deze Weebly uitgebreide informatie over enkele apps en hoe deze gebruikt kunnen worden gebruiken. Daarnaast koppelen we deze apps aan enkele eindtermen/leerplandoelstellingen van het vak PAV. Het is wel belangrijk om in het achterhoofd te houden dat deze mobiele technologie een middel zijn en geen doel.
Hieronder vindt u een eenvoudige versie van het TPACK- model terug.